缘起

2007年在自己生涯规划做了重大决定，2008年夏天离开正式的校长职位,，也离开任职三十年的教育工作岗位，当时的念头是五十岁以前的人生是家庭、工作与责任，五十岁以后的人生是自己的，想走不一样的教育工作。心中想三十年的工作经验，最好的剩余利用价值，希望分享教育生涯中美好的经历。自幼在台湾后山花莲长大的我，对于偏远乡下有特殊的感情。加上曾经在台湾东北角的偏远山区国小服务四年，特别关注弱势族群的教育。因此这几年来一直有这样的念头，想到最需要教育的地方服务。

当你的心中有愿时，老天似乎会安排好一份适合你的工作。当时婉拒了一些继续任职的邀约，因为想为自己的人生下半场，走出不一样的人生。因此当中华救助总会张秘书长问我，对泰北的教育志工是否有兴趣，对于喜欢旅行的我，一口答应了。因此在退休前便开始参与了解泰北的教育现状与有关的教育工作。

泰北的生活与教育

泰北是一个非常特殊的地方，我的印象是二十多年前送炭到泰北的活动以及异域这部影片，但对泰北地区的好奇，让我与泰北结下不解之缘。泰北那是一个么样的地方？作家柏杨形容泰北故事最动容的一段话，在天地之间，有些故事比舞台上的传奇还要传奇，有些地方比传说中的神秘还要神秘，他们战死便与草木同朽，他们战胜仍然天地不容，当时领导人一道口喻，克难求生委曲求全，苦撑待变苦了五十年，考科牙山的生死战，泰北成为中国军人最后的落脚处。

泰北的居民为军队后裔云南人居多、少数民族、缅甸越境求职的华人，中华人为了保存中华文化，可以没屋住，不能没书读，村村有华文学校，学生接受泰文与华文教育，从早读到晚，周一读到周六甚至周日从难民村到移民村，希望教育提升向上力量，生活环境改善的机会。

泰北教育工作

2008年的十一月是我泰北教育行的开始。华救助总会为提升泰北地区教师资讯知能，有效处理校务工作，特于2008年11月13日至26日共10天，前往清莱在满星叠大同中学举办「电脑种子师资培训计画」与辅导学校校务及教师教学研究，我与中华职训中心训练施张华峰师及杨淑美师担任讲座，共有皇太后县满星叠地区17所华文学校教师参加。

第一次出发虽然先前有初步了解，但到了现场才知道和心中的学校状况与实际情形差距实在很大。谢谢大同中学张校长协助我访问满星叠周边的学校，以及了解泰北学校经营的困境。当我单枪匹马的走访数十个学校后，了解泰北华校与台湾学校基本状况是大大不同。泰北华校有如台湾的补习学校，学生白天仍须在泰文学校学习，周一到周五下午下课后，再赶往华文学校学习，周六全日学习。中华民族是重视教育的民族，因此几乎每个村落都会成立自己的学校。有时只是茅屋一间仍然称为学校。而校长一直有时以村里干部或读书多一些的人担任，老师也都是兼职的工作，能认识汉字就有机会当老师。

2008年开始出发至今已经先后前往五次，对于泰北所有的学校几乎都去过，泰北的地图深深的在我脑海中，许多学校对我而言如数家珍。第二次接受泰北文教推广协会邀约，参与2009四月年泰北华校经营与管理研习会。与前屏东大学何福田校长（现任东莞台商子弟学校董事），屏东县佳冬乡昌隆国小陈世聪校长一起前往泰北清莱府美赛县满堂村泰北文教中心办理研习，参加的研习对象为泰北华校主管人员，包含董事长、校长等主要行政人员。研习内容为教育行政的基本理念、课程规画应有的认识、如何提升教师的教学能力，有效的学校管理，学校经费的争取运用与核销，如何做好班级经营，创意经营与学校特色以及学校与社区资源的运用。

接下来继续参与中华救助总会主办的泰北华校经营与管理研习，2009十月第三次、2010年五月第四次、2011年十月第五次，这三次也邀约前福和国中陈琼校长、前锦和中学方美珠辅导主任一到前往。我们逐一访视泰北华校，提供校务经营经验与有效管理方法，以实务经验提供教学咨询与辅导服务。并对访视学校提供SWOT分析，优势劣势机会点资源整合，并联合数校一并办理教师教学研习。我们纪录泰北华校校务的状况，访视记录表详细列出学校的基本资料，含访视日期、学校名称、所在地自治村。还有学校校长、董事长、自治会长等姓名以及学校联络方式等。并了解学校创校年度，包括校园概况的课程教学、校园环境、行政管理、公共关系、校舍管理、师资水平、村落社区交流问题。而学生和教师方面，全校学生总人数，各年级每班人数，各年级所收学费，学生家庭社经背景与种族。而教职员包括总人数、教师来源以及薪资。与学校人员意见交流包含列下列项目，如建校历程与困难、学校目前需求以及近年来最大成就。并且了解学校目前所获得的外来资源，如何善加利用，困境如何面对与克服。每次归来，均完成所有学校访视纪录，并检讨下一年度的工作计画。所以我们从提供研习到由学校主动提出研习的需求，并可勾选研习主题和预计研习时间。研习对象也由教师扩展到家长的亲职教育讲座。

归纳泰北学校所面临的困境

一、学校外界资源丰富缺乏整合有系统有计画运用，学校缺乏发展计画与预算规划。积极争取硬体及经费的外援，缺乏人才培育与未能有效评估学生学习成效。 
二、学校定位不明，各立山头游击式的办学，用贫穷来办教育，只求眼前问题解决及利益。 
三、学校校长与老师素质参差不齐，兼职居多并且大多为过客心态，但也有让我敬佩万分努力认真，全力为学校关心孩子教育的校长，如光复高中颜学清校长与华兴中学杨成孝校长等，希望他们可以成为楷模。 
四、许多台湾公益团体短暂零星的交流支援，无法融入原有课程，也造成学校的负担。
五、村里居民的合作互信，是支持学校的力量，但部分的本位主义与各路人马意见纷歧，导致学校人事纷乱无法稳定。

泰北华校校务经营管理建议

一、校务经营领导人整合外援资源发挥实际效益不用苦力办学校，要用领导与组织管理、分层负责。因此重视领导人（自治村会长、董事长、校长、主任等）办校理念与经营能力。 
二、加强校园环境干净与学生个人卫生，老师更需以身作则，整齐端庄。提升教师教学能力与自信，重视学生生活与品德教育。 
三、学校应建立管理系统、打扫清理、定期检查、标准作业系统管理流程。 
四、外来资源提供经费运用与有效管理以及财物资讯化、公开化。 
五、协助各校资讯网路的建立，以及教师使用资讯的能力办理资讯研习及电脑硬体基本维修。建立网路平台，资源整合，建立资讯中心学校，支援邻近小学。 
六、培育人才在地化，建立校园自我进修模式，建立正面奖励机制。 
七、访视纪录表项目建立泰北华校基本资料，提供华泰文教推广与台湾民间社团资助单位参阅。 
八、扩大专业志工参与及社团或学校组织结盟，应有长期计画与制度化。 
九、辅导标竿学校建立华文特色学校，以提升泰北华校校务经营与教学品质。

后语

走过才知山高路远
看过才知什么是贫穷
了解才知人出生在对的地方真幸福

应听听自己内心的声音，想想这辈子还有没有一些想做的事，有机会能去尝试，人生才不会遗憾。金钱虽然重要，但是意义的工作更具价值。完成一件美事，需要家人支持与默契伙伴，感谢中华救助总会的支持与家人的放心，以及能遇到相同理念的教育伙伴一起努力，分享自我实现的成就感，真是人生一件乐事。

欢迎加入教育志工工作　sunnypeace@livemail.tw　王明玲

中华救助总会(02)23936566

1982年开始对泰北救助工作铺设道路、改善电力、协助农业及畜牧发展改建三千户砖瓦房

目前泰北救助工作内容认助贫童孤苦老人、急难救助、补助教师津贴助中文教育及支援志工老师、 奖助学金、助学贷款等